IDEACIÓN PARA @IEDMADRID SPEECH SESIÓN IX PUBLICIDAD y MEMES

Hola amigos,

en esta sesión me encontraba con el dilema de integrar dos de los métodos que planteo para la asignatura. El tiempo siempre es escaso cuando deseas aprender, pero más en los modernos sistemas de la capitalización de saberes.

Esta mañana, al tomarme un café, en el bar tenían unos ejemplares de la revista lamono, ver aquí, que ojeé. De esa experiencia se me ocurrió el modo de unificar en la linea didáctica ambas formas de usar la cognición en las personas y equipos.

El caso:

Necesito que ejerciten la técnica de contextualización de originalidad que supone el innovation 2×2 de IDEO, ver aquí. Es una técnica esencial para cerrar el proceso de creatividad basada en las topografías de información y los mapas. Este método se complementa, además de por el AIRboard y el brainstorming comentados en las sesiones anteriores, por un SixHats de deBono.

Por otro lado, necesito integrar el método semiológico que empezamos la semana anterior basado en Roland Barthes y el storyboard. Este marco, desarrollando la teoría de las morfologías del cuento de Propp, se apoya en un método memético para generar esquemas de storyboard para comunicación publicitaria, especialmente anuncios en vídeo, pero no únicamente; el memepoly, ver aquí

Pues bien, gracias al insight de lamono he pensado en integrar ambas mediante las quimeras identitarias de IED, nuestro “cliente virtual”. He combinado diversas identidades que se muestran en la revista con el logo de IED.

Estos son los resultados:

Quimera 1:

_ied11 ied12

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Quimera 2:

_ied21 ied22

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Quimera 3:

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ied31 ied32

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Quimera 4:
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ied41 ied42

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Quimera 5:

_ied51 ied52

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Quimera 6:

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ied61 ied62

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El procedimiento de la sesión:

ideacion2013_CORUJEIRA

jajajaja, me encantó la errata; con su permiso no la cambio… muy quimera spanglish

ideacion2013_CORUJEIRA2 ideacion2013_CORUJEIRA3 ideacion2013_CORUJEIRA4

ver las funciones de Propp?, pincha aquíideacion2013_CORUJEIRA5

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Los prototipos conceptualizados desde el innovation como: evolutivos | radicales con relación a la identidad de IED desde la quimera aleatoria de lamono. Al ser una actividad User Centered Design no equilibramos en el cliente más que como eje de coordenadas, cada opción de las quimeras debe de ser contextualizada en una topografía de IED como Claim, apoyados en mapas de conceptos/adjetivos

Los prototipos que hemos topografiado desde esa actividad, y los claims, los traducimos a relatos mediante la teoría de Propp y el memépoly; jugando con el storyboarding. El juego con tropos, conceptos, esquemas de cuento e imágenes de LifeStyle, o el LiveStyle (retórica de Corte @jcorujeira)

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Amplía tus conocimientos:

Vladímir Propp, pincha aquí

#SocialTelling: el storytelling del Tercer Sector José Antonio Ritoré, pincha aquí

Figuras retóricas en Publicidad por el profesor Oshua Ezenwa Carrasco pincha aquí

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El speech VIII lo adapté de la presentación de los Masters ELISAVA, pincha aquí

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IDEACIÓN PARA @IEDMADRID SPEECH SESIÓN VII PROCESAR Y CONTEXTUALIZAR ORIGINALIDAD

Suena:

GBI (German Bold Italic) por Towa Tei
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ideacion2013_CORUJEIRA52 ideacion2013_CORUJEIRA53 ideacion2013_CORUJEIRA54 ideacion2013_CORUJEIRA55 ideacion2013_CORUJEIRA56 ideacion2013_CORUJEIRAideacion2013_CORUJEIRA58

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Para ver el resto de actividades de la asignatura, pincha aquí.

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I
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Para ver el esquema teórico sobre relevancia creativa preparado para los másters de ELISAVA de diciembre, pincha aquí
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IDEACIÓN PARA @IEDMADRID SPEECH SESIÓN VI PROCESAR Y CONTEXTUALIZAR ORIGINALIDAD

Suena:

Bomb The Bass – Bug Powder Dust por Kruder & Dorfmeister
http://grooveshark.com/s/Bomb+The+Bass+Bug+Powder+Dust+K+and+D+Session/lmuCT?src=5

o

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ideacion2013_CORUJEIRA43 ideacion2013_CORUJEIRA44

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Para un desarrollo de la Teoría de la Originalidad de Moles y su Arquitectura Informacional del Referente, pincha aquí

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Semiosfera, ver aquí

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http://iedmadrid.com/

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ideacion2013_CORUJEIRA47 ideacion2013_CORUJEIRA48ideacion2013_CORUJEIRA49

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Métodos

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ideacion2013_CORUJEIRA50 ideacion2013_CORUJEIRA51

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Para un desarrollo de innovation 2×2, acude a la plataforma HCD connect, pinchando aquí

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http://www.logodesignlove.com Brand identity style guides from around the world, ver aquí

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ELISAVA. MASTERS, PUBLICIDAD. TOOLKIT. WORKSHOPS ABRIL

Suena:

Das Modell por Kraftwerk
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Hola amigos,

de nuevo Jordi Cano me ha invitado a jugar unos workshops creativos con los estudiantes de la disciplina de Publicidad de los Másters de Comunicación de ELISAVA. Aún tengo el buen sabor de boca de la experiencia de diciembre, y compartiré estas sesiones con los estudiantes con los que trabajé en unas intensas sesiones ese mes en el workshop de nuevos medios online y dirección de arte.

Trabajaremos con la semiología de los mitos publicitarios (contando con Barthes y sus Mitologías, entre Lo obvio y lo obtuso), las retóricas, los tropos visuales, la constelación de atributos de Abraham Moles sintetizada con el innovation 2×2 de IDEO, el brainstorming y el SCAMPER.

El mito según Barthes 1. Roland Barthes y la “significación de segundo orden” por José Cardoso (pdf descarga directa), pincha aquí

Como supongo que conocerán, la semiología -rama europea de la teoría de signos- se ocupa de cómo significamos -el trabajo sobre el sentido; los iconos, los símbolos- y, en esta rama europea, cómo los grandes relatos sociales informan nuestros modos culturales de hablar y diseñar comunicación persuasiva.
 
“El mito tiene una doble función: designar y notificar, hace comprender e informa” Barthes.
 
Creo que es un buen marco -no del todo científico, ya que se sustenta en un modo de hermenéutica– para jugar con la publicidad y generar campañas creativas de los estilos de vida que manejamos, con los que designamos y notificamos experiencias posibles; o como estrategia para concebir nuevos modos, modas y estilos de vida avant garde.
 
Nuestro objetivo es el aprendizaje de la sistematización de los procesos creativos para conceptos de campañas de publicidad en las que poder hablar (permitir relatos) a esos usuarios. Supongo que entenderán que es una perspectiva User Centered Design en la que comprender qué saber sintetizar, en qué universo incluir estratégicamente cualquier marca (o producto) en una semiosfera.
La semioesfera y la teoría de la cultura Dr. Jorge Lozano, pincha aquí

Para esta ocasión he diseñado unas nuevas actividades con marcado carácter lúdico: la Memetic Matrix (basada en el Discovery Matrix también de Abraham Moles) y el Memetic Game (fundamentado en el StoryBoarding, jugando con las estrategias narrativas de Propp  y apoyado en la matriz memética). La teoría memética y sus codificaciones culturales pueden ser un marco adecuado para operativizar un juego tan “estructuralista”.

Nuestro objetivo es poder, en las horas de taller: investigar participativamente, generar procesos de incubación comunicacional, facilitar diversos niveles de microInsights, evaluar las propuestas y formalizar para comunicación unos conceptos de campañas y medios (el medio es el mensaje).

Espero que lo divertido acompañe a lo diverso, y que las primeras herramientas sintetizadas en este ToolKit para publicidad sean operativas y productivas; organizando la complejidad, autoorganizativamente.

Abajo el esquema de las jornadas.

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CORUJEIRA_ELISAVA2013

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Como comprobarán, las dos sesiones intentan seguir las fases del proceso creativo:Preparación, Incubación, Insight; y, en la segunda especialmente,  Evaluación, Formalización y Comunicación.
 
Para sacar mayor partido a las sesiones he establecido un orden en el que hibridar dos veces dicho proceso, estableciendo dos niveles de aproximación a la campaña.
 
El primer día trabajaremos en las grandes mitologías que se cuentan en nuestra publicidad
(he pensado entrar por la diferencia de género masculino/femenina para conocer como es el relato de la masculinidad / femineidad -ver el caso de la italianidad de Barthes). Ver aquí las gráficas de exposición del speech.
 
Esta primera sesión generaremos una red de mitos publicitarios y trataremos de extraer claims.
 
El segundo día nos centraremos en las retóricas visuales: metáforas, metonimias, hipérbaton, etcétera que podemos usar en nuestra creatividad publicitaria.
 
Este segundo día estableceremos los clusters de componentes visuales que significan cada estilo de vida, y generaremos un juego “estructuralista” de la memética contenida en esos prototipos que formalizaremos como storyboards de anuncios -basados en la teoría del relato de Propp-. Ver aquí las gráficas de exposición del speech.
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Para ver el esquema teórico sobre relevancia creativa preparado para los másters de ELISAVA de diciembre, pincha aquí

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Thanks4watching
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Ideación para @iedmadrid

Suena:

From Russia with Love por James Bond
(http://grooveshark.com/s/From+Russia+With+Love/4Dp5VR?src=5)
Actualizaciones del post:
Hit The Road Jack por Ray Charles
(http://grooveshark.com/s/Hit+The+Road+Jack/28sshG?src=5)
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A beginning is a very delicate time.
Princess Irulan
DUNE
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(para ampliar las imágenes, pincha en ellas)

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IEDACCIÓN, de la Idea (objetividad máxima) a la Información (pattern which connects).

La asignatura de Ideación para IED Madrid está diseñada para estudiantes del primer curso de la disciplina de Comunicación Visual: diseño gráfico, diseño digital, diseño virtual y comunicación y publicidad. Consiste en 12 sesiones de 2 horas organizadas de la siguiente manera:

3 sesiones propedéuticas.
1 evaluación inicial
2 sesiones de dirección de arte gráfica
2 sesiones de comunicación publicitaria
3 sesiones de medias digitales
1 examen de evaluación escrito.

Los objetivos de la asignatura son:

  • Comprender un modo actualizado de hablar de creatividad.
  • Aprender métodos explícitos de generación eidética y organización creativa proyectual.
  • Capacitar en la toma de decisiones en un proyecto de comunicación visual.
  • Trabajar individual y colaborativamente.
  • Diseñar proyectos de comunicación visual.
  • Motivar a los estudiantes.

Las competencias que busca:

  • En la percepción y representación de estímulos en componentes gráficos elementales.
  • En la articulación de signos y supersignos en jerarquías proyectuales.
  • En el análisis de comunicación pública.
  • En la contextualización de estímulos indicativos intencionales mediante componentes gráficos.
  • En el manejo en plataformas digitales de la identidad social del estudiante en red.
  • En la actitud proactiva.
  • En la epistemología del Design.

Los contenidos a tratar son:

  • Componentes elementales de la comunicación visual: punto, línea, plano compositivo, dinámica, color, tipografía.
  • Arquitectura informacional de un mensaje gráfico: códigos y repertorios en los niveles estéticos y semánticos de la dirección de arte de un proyecto.
  • Semiología publicitaria: mitos y sentidos en comunicación persuasiva.
  • Entorno cognitivo mutuo y relevancia creativa.
  • WordPress, Twitter, LinkedIn, Pinterest.
  • Método científico.

Metodologías creativas:

  • Collage gráfico (learning by doing)
  • Art Board
  • Brandpoly (game)
  • Espacio de configuración semántica BrainBang
  • Adspoly (game)
  • MoodBoard
  • SCAMPER
  • Brainstorm

Metodologías de investigación:

  • La hipótesis en comunicación visual.
  • Entrevista.
  • Diferencial semántico.

 Metodologías en el aula:

  • Exposición magistral.
  • Trabajo individual.
  • Focus group intragrupal.
  • Evaluación intergrupal.
  • Exposición a gran grupo.

Criterios de evaluación:

  • Asistencia y proactividad.
  • Proyecto propedéutico.
  • Proyecto fin de curso en redes sociales.
  • Evaluación escrita sobre proceso y metodologías de la creatividad empleadas.

Bibliografía: (ver al final del post)

Actividades:

SESIÓN I: percepción y representación. Concepto, esquema e imagen. Punto y línea sobre el plano.

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CORUJEIRA_IDEACION_IEDmadrid2

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Ejercicio para casa.

El estudiante debe de plantear una hipótesis:
el sonido que decida representar mediante punto / línea /plano será reconocido entre un grupo de 3 sonidos diferentes por la mayoría de personas que vean la representación, en un porcentaje mayoritario -mínimo de personas consultadas 10-

Sound1, escúchalo, pinchando aquí
Sound2, escúchalo, pinchando aquí
Sound2, escúchalo, pinchando aquí

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SESIÓN II: percepción y representación. Concepto, esquema e imagen. Cromática.
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CORUJEIRA_IDEACION_IEDmadrid3

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Ejercicio para casa.

El estudiante debe de plantear una hipótesis:
la combinatoria gráfica mediante una composición de forma / color  de voces de cantantes que decida representar será adjetivado acorde a la hipótesis del estudiante por la mayoría de personas que vean la representación, en un porcentaje mayoritario -mínimo de personas consultadas 10- en una constelación de atributos o nube semántica -ver aquí.

Combinación 1: voz 1, pincha aquí + voces 2, pincha aquí

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SESIÓN III: percepción y representación. Concepto, esquema e imagen. Plano compositivo; tipografía.
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SESIÓN IV: percepción y representación. Concepto, esquema e imagen. Examen.
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SESIÓN V: arquitectura informacional de un mensaje. Código y repertorio. Modo estético y modo semántico. Cantidad de originalidad. BrandPoly.
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El juego marcado como (4) es una matriz de descubrimiento de componentes que se emplea para articular complexiones de elementos compositivos estéticos mediante una introducción aleatoria de sentidos a expresar, por ejemplo: fresco, joven, confianza, etcétera.
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SESIÓN VI: arquitectura informacional de un mensaje.
Complexiones estético/semánticas.
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Ejercicio para casa.

Los equipos de estudiantes deben de hacer un análisis de la comunicación gráfica de IED Madrid en su web, papelería y comunicación. Extraerá los componentes estéticos gráficos elementales.

De la jerarquía de signos que extraigan harán una encuesta en el IED en el que solicitará a los consultados:

  • los indicadores socioculturales del encuestado: edad, escuela en la que estudia, diseñador de referencia en su disciplina (1), web que consulta para inspirarse (3)
  • una valoración (escala de 1 a 10) de cada uno de los componentes que ha encontrado el equipo de la identidad de IED Madrid con relación al gusto del encuestado.

Se hará especial referencia a la comunicación fotográfica.

Los resultados de la consulta se traerán a la siguiente sesión.
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SESIÓN VII: Semiología de la comunicación publicitaria, mitos y sentidos.
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La actividad marcada como (2) (3) (4) es un análisis de mitos sociales en los medios de comunicación de masas -revistas que traen los estudiantes- con el objetivo de generar un espacio de configuración semántico -ver aquí-.
La actividad marcada como (5) es una adaptación de la técnica 2X2 innovation de IDEO, ver aquí. en la que los estudiantes integran los mitos sociales encontrados en la identidad de IED Madrid analizada.
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SESIÓN VIII: Semiología de la comunicación publicitaria.
Contextualizaciones mito / retóricas. AdsPoly.
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El juego marcado en (3) es un desarrollo de la técnica 2X2 innovation de IDEO comentada antes, introduciendo un componente aleatorio en el perfil del receptor/usuario de IED Madrid, por ejemplo: joven estudiante de diseño, padre de joven estudiante de diseño, empresa interesada en estudiantes de diseño, etcétera.

En este caso puede llegar a tener relevancia lo siguiente.
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SESIÓN IX: Identidad social del estudiante en redes. Blog.
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SESIÓN X: Identidad social del estudiante en redes. LinkedIn, Twitter, Pinterest.
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SESIÓN XI: Identidad social del estudiante en redes. Presentación de proyecto.
SESIÓN XII: evaluación escrita de metodologías creativas implementadas.
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Bibliografía:

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Punto y línea sobre el plano
Wassily Kandinsky

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18202704
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Crítica de la razón pura
-especialmente Esquematismo de los Conceptos Puros del Entendimiento-
Immanuel Kant
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H71_GoetheFarb_00000001
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Die Farbenlehre
Johann Wolfgang Goethe
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Josef Müller-Brockmann
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Helvetica (1957)
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yes we drop
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Sociodinámica de la cultura
Abraham Moles
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Mitologías
Roland Barthes

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9788449322037
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Marshall McLuhan
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la-logica-de-la-investigacion-cientifica-krpopper_MLA-F-3260775092_102012
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Karl Popper
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Para un desarrollo esquemático de la teoría de la relevancia creativa, pincha aquí
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Thanks4watching
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ELISAVA. Masters, Publicidad. Estrategias de comunicación y creatividad. Workshop 15 Diciembre

Hola amigos,

les subo el esquema del workshop que he diseñado -Diseño = información de la experiencia- para Jordi Cano ante su propuesta de organizar unos workshops en los másteres de ELISAVA, en los que sintetizar estrategias, comunicación y creatividad. Este que les subo es uno del conjunto (ver los otros aquí), un workshop de una sesión que haremos el sábado 15 de diciembre con estudiantes del master sobre publicidad.

El objeto es que comprendan la comunicación y las estrategias creativas desde perspectivas semióticas e informacionales; y tratar los supuestos (esquemas / marcos / escenarios / prototipos) sobre Barcelona para introducir originalidad (cantidad de información) focalizada a la topografía identitaria  (semántica, estética, praxología)  que podemos integrar en la ciudad como Brand.

Para ello generaremos mapas de información sobre el entorno de la escuela ELISAVA, en la Rambla de Barcelona. Un entorno que mapearemos, significaremos, narraremos e identificaremos como marca, proponiendo en base a ese campo la arquitectura informacional de identidad en nuevas formas de souvenir (objetivación –saillance- , claves de contexto pregnantes –pregnance (1)-).

Jugaremos con google maps y alguna que otra plataforma on line. Espero que nos pasemos un buen y productivo rato.

El esquema del campo teórico: pincha aquí

ELISAVA_SOUVENIR

ELISAVA_SOUVENIR2

0. Presentación de la actividad e introducción teórica:

Diagrama esquemático de un sistema de comunicación, mensaje; Comunicación: código e inferencia; Semiótica y relevancia: signo y entorno cognitivo mutuamente manifiesto; Creatividad,  cantidad de información: significar y procesar información mediante efectos contextuales

1. Urban Safari: los estudiantes recorren la zona próxima a ELISAVA y toman dibujos, fotos, entrevistan, etcétera, las actividades que representen a la Ciudad como potencialidades de Brand.

2. BrainBang: mediante la dinámica de grupo de BrainBang intentaremos hacer una cartografía perceptiva de Barcelona. Trabajaremos los niveles estéticos y semánticos de Barcelona como Brand a partir de la praxeología recopilada (arquitectura informacional del referente) y extraeremos la cantidad de información propuesta por los diversos grupos (información de claves de contexto y redundancia/información; efectos contextuales)

3. Cada participante individualmente debe de diseñar un storyboard en el que se muestre una narración sobre Barcelona para los visitantes, las imágenes pueden integrarse en Instagram (perfil de usuario ELISAVA)

COMIDA

4. Innovation 2×2: mediante la técnica de IDEO pondremos en común los potenciales de Barcelona como Brand; Nuevos usuarios / nuevos productos / nuevos servicios :::: trabajamos sobre las identidades de la ciudad

5. Los participantes  -en pequeño grupo- realizan un AIR Analysis en los que articular los niveles estéticos / semánticos y praxeológicos de los nuevos nichos propuestos, desde ellos se busca diseñar un nuevo tipo de souvenir que cosifique dichas propuestas en objetos de diseño.

6. Los participantes en grupos generan una campaña de potenciación de Brand en la que se integran: puede ser la página Instagram, un recorrido en Google Maps en la que publicar los Storyboard y un board de Pinterest para los souvenirs.

Para ampliar las tácticas:

Safari (thinking & looking) enquiring minds de FutureLab: ver aquí
Brain Bang de Corujeira/Marthan para IED Toolkit: ver aquí
Innovation 2×2 de IDEO: ver aquí

En cuanto al marco teórico:

A Mathematical Theory of Communication.  Shannon, C. E.
Sociodinámica de la Cultura. Moles, A.
Mitologías. Barthes, R.
La Relevancia. Sperber, D. y Wilson, D.
Designing Brand Identity. Wheeler, A.
Equilibrio estructural y Morfogénesis. Thom, R.

Amplía el marco teórico, pinchando aquí

Hasta pronto.

Ver el workshop de dirección de arte, pincha aquí

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(1) Thom, R.

ELISAVA workshop creatividad y comunicación

Hola Amigos,

este año he tenido la gran ocasión de conocer a Jordi Cano, director de los másteres de dirección de arte y publicidad de ELISAVA Barcelona. Me ha ofrecido preparar un workshop de creatividad y comunicación para el módulo de estrategias de comunicación este otoño y hemos empezado a diseñar las unidades didácticas para discutir su implementación.

Les subo el primer boceto que le he mandado, les iré actualizando.

pincha las imágenes para ampliar

Un saludo y hasta pronto.